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科技館設計展品質量評價原則

發布時間:2016-08-20文章編輯:管理員瀏覽次數: 標簽: 科技館設計 校園科技館

科技館設計展品質量評價原則有哪些?科技館是對人民群眾普及科技基礎知識,提高對未知科技的了解??萍拣^設計方案提高是為了提高國民科學文化素質,為培養下一代服務而進行。

作為實施科教興國戰略的重要基地,科技館通過展覽、培訓和實驗等多種教育方法去實現自身承擔的任務,其中展覽教育是最基本、最主要的方式。在科技館常常是兩類展覽并存:常設展覽和臨時展覽。這兩類展覽在展出時間長短、內容側重、表達方式、耗資等方面有明顯差異。常設展覽是科技館的主體展覽??萍拣^在社會上的地位和作用,在公眾中的形象主要由這類展覽決定。

展品是科技館常設展覽的物質基礎,它的質量很大程度上決定了科技館的生機與活力、決定了科技館的新型教育思想能否真正落實。關于科技館展品質量的評價多次成為人們的話題,對同一展品出現相去甚遠的評價也時有發生。有人以“知識性、科學性、趣味性”一言蔽之,但這三“性”的內涵和之間關系卻極少有人認真剖析過。筆者依據多年的實踐經驗和反復的學習與思考提出了以下展品質量評價原則

科技館設計需要注意什么?評價一個展品的質量應從三個方面入手:①在內容上和表達上是否滿足普及科技知識,傳播科學思想和科學方法的需求;②在使用管理上是否滿足安全、維修和運輸的要求;③在經濟性上是否滿足壽命較長,成本和維持費低的要求。具體分為六個方面:

一、展品的科學性

科學性是基礎,如果在這方面出現大的謬誤,則不但喪失了普及知識的前提,而且會誤人子弟??茖W性的評估包括兩方面:

①展品所表述的內容是否正確地反映了科學技術原理及其應用。

真正做到正確反映并非易事,這方面的教訓不難見到。

例如,某科學館有個叫“歐姆定律”的展品,用水壓、水阻和水流量之間的關系模擬電學中的歐姆定律V=R×I。經調查研究,深感這種模擬對比顯示有不科學的一面,會使一些初學者誤認為電子在導體內的運動和水粒子在水管中運動一樣,這種錯誤概念對日后學習很有影響。

幾年來,曾數次遇到這方面問題,有的已做成展品,有的在方案階段被發現。出現這些問題的原因,一是知識欠缺;二是缺乏科學的態度。

科技館設計

②展品是否正確地反映了科學技術對社會進步、對國民經濟發展的巨大促進作用。

科技館的展品不能反映打著科學招牌的偽科學和實際上維護落后、錯誤、甚至反動的內容,如“計算機算命”、“計算機賭博”之類的展品。隨著多媒體、互聯網技術進入各科技館展覽,應特別重視傳播內容的健康向上。對單純刺激、新奇、有趣味但學不到知識的內容要嚴格限制展示。

科技館的展品應當努力體現科學技術如何進入生產、生活和國民經濟各個領域的,如何促進社會進步和經濟發展的。對于這種意識強烈的展品,研制人員會努力從各個角度反映科學技術是第一生產力的真理,既便遇到困難,暫時難于用參與形式表達的展品也會用說明牌和其它方式宣傳和體現這個展示原則。

例如:數學展品“莫比烏斯帶”是反映數學中的拓撲學知識。對多數觀眾而言,是難于理解其數學原理的。一家科學館對此作了如下處理:a.讓觀眾通過操作了解這條帶子只有一個面的特性;b.通過說明牌說明這條帶子的單面特性對改進自動記錄電話的錄音磁帶和伐木工人所用伐木鋸條的作用,使人深感科學技術一旦轉化為生產力,就會發出巨大力量。

二、展品的知識性

使多數觀眾盡可能多地得到科學知識,體驗科學思想和方法,是科技館展覽教育的出發點和歸宿。要做到這一點,最重要的是展品本身呈現出與多數觀眾需求相適應的豐富的知識內涵。為此,科技館室內設計注意點應當在三方面把好關:

①正確估計多數觀眾對科技內容的需求,展品的展示內容必須適應這種需求。這種適應性越好越能激發觀眾的學習愿望。多數觀眾的內容需求包括以下三方面:

a. 當代科技發展中的重要內容及相關知識;

b. 國民經濟和社會發展中迫切需要解決的科技問題及相關知識;

c. 多數觀眾為了適應今天和明天的工作、學習和生活必須學習的科技內容。

科技館設計

②正確估價多數觀眾的知識水平,并由此確定對展品內容進行通俗解釋的尺度。通過調查和對當地人口普查資料的研究,對來館觀眾的文化層次會有明確的了解,并由此確定多數展品的基本知識層次。這樣多數觀眾就會被吸引,產生參與欲望,通過努力就會有相當收獲,會使原有知識得到深化和開拓。與此同時,對其它知識層次的觀眾的需求也必須重視,從展品內容選擇到展品設計都應做出妥善安排。

③多層次、多角度地進行展品設計,充分展現其知識內涵。

科技館如何布置?科技館的每件展品都應當努力適應多種文化層次、多種年齡的觀眾需求。面對同一展品,如果做到了不同知識層次的觀眾都有收獲,盡管收獲和啟迪的廣度和深度很不相同,那么,這個展品就是成功的;如果一件展品只有少數觀眾能從中學到知識,多數觀眾弄不懂或從中得不到新知識,這件展品的設計是失敗的。

展品知識內涵的表達角度是影響觀眾獲取知識的另一個重要因素。一個科技原理的普及可以從不同角度進行。六七十年代的科技館展品以基礎物理學和心理學居多,表達方式多為學校的演示實驗的照搬、改進、引深和擴展,表達角度多為原理性驗證。隨著科學技術的發展,人們已不再滿足于這些老面孔、老思路,呼喚具有時代特點的新內容、新形式。為了適應這種變化,展品設計人員一方面要研究新領域中的展品,另一方面對大量基礎科學內容展品的展示角度和表達方式推陳出新,進行變革。從實際應用的角度去揭示科學原理、促使人們在深化知識的同時加深了科學技術對生產力巨大促進作用的理解;從基礎科學技術原理在高新技術成果中扮演的角色出發,闡述科學原理及其作用,揭示基礎科學的重大價值;用基本科技原理解釋人們日常工作、生活面臨的各種科學問題,答疑解惑,使人們適應今天的飛速進步??傊?,每一種新的展示角度都會使觀眾深化知識,開擴眼界,都必然受到熱烈歡迎。

科技館的展品猶如一顆顆誘人的果實,來到科技館的多數觀眾,站立在自己的知識階梯上,需要伸直雙臂,踞起腳,有時甚至要跳一下,才能摘到或觸摸到這些果實的多數。如果科技館的多數展品果實之樹過于低矮,觀眾可以輕而易舉地品嘗到,那么很快就會感到索然無味;如果科技館相當多的展品之樹過于高大,雖經努力跳躍,仍距離果實遙遠,多數觀眾就會失去信心,轉為冷漠。每一個展覽總體設計人員,每一個展品研制人員都應了解觀眾這種需求心理,遵循以上尺度進行規劃和研制。

總之,科技館設計展品質量評價原則的成功是否能夠吸引更多的觀眾自愿來參觀學習、普及知識,這是檢查科技館設計質量最好的評價方式??萍拣^設計的路上,我們應該始終堅持站在觀眾的立場上,保證觀眾們能夠從科技館展品中學到更多的知識,了解更多的科技,這才是科技館設計評價質量的原則。


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